Destinatarios: 2 años (Pre-infantes).
Tiempo: Se realizan un total de 4 actividades por un periodo de
tres semanas. Durante la primera semana, se realizará la actividad N°1, Primera
(1°) semana escucharan el cuento sobre “Los amigos del Bosque”; durante la segunda
(2°) semana se llevará acabo la secuencia didáctica “Día de la tradición”, a
partir de la tercera (3°) semana se continuará con la secuencia realizando la
actividad N°2 “El cuento de Caperucita Roja” y la actividad N°3 “Recordemos el
cuento de Caperucita Roja” y a partir de la cuarta (4°) semana se finalizará
con la actividad de tarjetones de personajes.
Fundamentación:
La lectura en la primera infancia es
muy importante para el desarrollo de los niños, porque la misma fomenta la imaginación,
la interacción verbal y el uso del libro. Por eso desde el campo de experiencia
“Experiencia para la comunicación y expresión” se pretende que los niños
conozcan diferentes materiales de lectura (cuentos, rimas y adivinanzas en
diferentes soportes como libros tradicionales, acolchonados, títeres y delantal
cuenta cuentos) apropiado a su edad. Para eso se propone actividades que los niños
puedan explorar y habituarse a la escucha y disfrute de las narraciones de
diferentes géneros, para ello se ha realizado la selección de cuentos sencillos
y cortos, que permitan comprenderlo para luego poder realizar otras actividades
(un juego, recreación de los personajes del cuento, pintar un personaje, juego
de tarjetas, etc.).
Intención
educativa:
·
Que los niños logren explorar a través de diferentes
materiales de lectura (cuentos en diferentes soportes como libros
tradicionales, de tela, poesías), su uso social, mediante el acercamiento de
los mismos.
·
Crear situaciones de lectura para fomentar la
participación en prácticas de escucha y habla, poniendo a disposición
diferentes cuentos, a través de actividades mediadas por la practicante.
CAMPO DE
EXPERIENCIA:
- Experiencia para
la expresión y comunicación.
CONTENIDOS:
Escucha y disfrute
de narraciones orales o lecturas (cuentos breves, coplas, poesías, canciones,
adivinanzas) realizadas por el adulto.
PROPUESTAS QUE FAVOREZCAN:
- El contacto de
situaciones de lectura mediada por el adulto.
- La escucha de
textos literarios (cuento, poesía, rima, adivinanza).
ESTRATEGIA
DOCENTE:
Mediante distintos recursos para
contar cuentos (libro de cuento, títeres, delantal cuenta cuentos), la practicante
brindara a los niños un espacio de escucha de lectura.
·
Día
Miércoles 9/11/2022.
Recepción de niños. 08:00hs. a 08:30hs.
Los niños son
dejados por los tutores, en la salita, se les saluda y se les pregunta ¿cómo
están? y se los invita a tomar asiento, pero en ocasiones no desean hablar por
encontrarse en estado somnolencia.
DESAYUNO 08:30hs. a 09:00hs. (15 - 20 minutos
aproximadamente).
Desde la sala
escuchamos dos timbres, el segundo nos indica que debemos pasar al comedor para
el desayuno. La practicante guía a todos los niños para que puedan lavarse las
manos y luego hacer una fila, para proceder hacia el comedor cantando la
siguiente canción.
Canción: “EL TREN
SE VA”.
El tren se va, el tren se va
Saquen sus boletos.
Suban ya, suban ya…
Ya se fue.
INICIACIÓN 09:00hs. a 09:30hs.: La iniciación se
realiza cantando la canción “Saludo a mi bandera”, y después se deja a elección
de los alumnos y maestras la canción para saludarse, se elige entre “Hola”, “El
perro Bobby” “El payaso Plim-Plim”, “El payaso Plom-Plom”.
Canción:
“Hola”.
Para vos y para mi
¡Hola! ¡Hola!
Para vos y para mí.
¡Hola! ¡Hola!
para vos y para
jardín
Despacito, más
ligero
me lo pongo de
sombrero
Se me cae, lo
levanto
y así termina
empieza el canto.
Canción “El
payaso Plim-Plim”.
El payaso Plim-Plim
Se pintó la nariz
Y con un estornudo
Hizo fuerte Achís
El payaso Plim-Plim
Se pintó la nariz
Y con un estornudo
Hizo fuerte Achís.
Canción: “El
payaso Plom-Plom”.
“El payaso Plom-Plom”
“El payaso Plom-Plom”
El payaso Plom-Plom
Se rompió el pantalón
Y con mucha vergüenza
Dijo: ¡Que papelón!!!
Canción: “El
Perro Bobby”.
El perro Bobby se
molestó, porque le pisé la cola y le dolió
A la guau, guau,
guau, a la guau, guau, guau
Porque le pise la
cola y le dolió.
El gato Félix se
molestó, porque le pisé la cola y le dolió
Al miau, miau,
miau, al miau, miau, miau.
Porque le pise la
cola y le dolió.
La vaca Flora se
molestó, porque le pisé la cola y le dolió
A la mu, mu, mu, a
la mu, mu, mu.
Porque le pise la
cola y le dolió.
El pato Donald se
molestó, porque le pisé la cola y le dolió
A la cua, cua, cua,
a la cua, cua, cua.
Porque le pise la
cola y le dolió.
El cerdo Porky se
molestó, porque le pisé la cola y le dolió
A la oink, oink, oink, a la oink, oink,
oink.
Porque le pise la
cola y le dolió.
INTEGRACIÓN 09:30hs. a 09:45hs.
La practicante
reúne a los alumnos y se retira en fila hacia el aula, luego se preparan para
lavarse las manos y retirarse hacia el comedor.
Refuerzo 10:00hs. a 10:20hs. (15 - 20 minutos).
La practicante
avisa al personal de la cocina cuantos niños tiene hoy, y si posiblemente se
sume alguno más, luego ubica a los alumnos en las sillas y los acompaña en el
desayuno.
·
ACTIVIDAD
CENTRAL N° 2. (10:30hs. a 11: 00hs.)
- Inicio: En la sala la practicante traerá una serie de
libros (libros propios y de la institución) para que ellos puedan sentarse
cómodamente en las gomas del piso y así observar las páginas del mismo, luego
se retiran los libros y se colocaran las sillas en fila, y se guiará a los
chicos para que tomen asiento, porque la practicante les contara un cuento.
- Desarrollo: La practicante selecciona uno de los
cuentos preparado con anticipación. Se les explica que un libro contiene letras
y dibujos y que este libro (lo señala) sirve para
contar historias y cuentos. Frente a todos ellos les
leerá el cuento.
“Los amigos
del bosque”.
El perro Max
se pasea por el bosque y escucha el cantar de un pajarito.
- ¡Que
hermoso canta! - Piensa.
Al costado
del sendero, las flores lucen los brillantes colores de la primavera.
De
pronto…bzzzz…bzzzz.
¿Qué es
eso? pregunta Max....
Bzzzz…bzzzz
- No te
asustes, soy yo - responde. Una simpática abeja - Bzzzz y mi nombre es Olivia.
- ¡Hola
Olivia! ¿Quieres jugar conmigo?
- ¡Sí!, ¡alcánzame!
- le grita Olivia mientras vuela por el bosque. Y Max la sigue corriendo.
Y tan
cansados se quedaron de correr que se recuestan bajo un gigante árbol.
Boink, boink,
boink, escuchan Max y Olivia, así que miran para todos lados. Entonces ven
aparecer detrás de una roca, una coneja muy simpática y divertida. Se trata de
Lori la coneja más alegre de todo el bosque.
- ¡Hola Lori! Le saluda Max, ¿quieres jugar con nosotros?
- Lori responde muy entusiasmada, ¿A qué jugaremos?
Tengo una idea, propone la abeja, podemos jugar una
carrera hasta el río…
Comienza el conteo: 1, 2 y 3
Max corre con sus
cuatros patas, Olivia vuela con sus ligeras alas, y Lori salta con sus fuertes
patas traseras.
Llegan juntos a la meta, los tres son verdaderos ganadores.
¡Cuánto
disfrutan estos amigos! Aunque son diferentes disfrutan juntos del aire puro
del bosque. Colorín colorado, este cuento se ha terminado.
¿Les gustó la historia? ¿Qué animales estaban?
- Nos sentamos en
las en las sillas que están junto a las mesas y recreamos los animales con
rollitos de papel de cocina (que estarán forrados cartulina, de color rosa - coneja;
blanca - el perro, y por último la abeja será amarilla con franjas negras) para
ello, los niños deberán pegar los
ojos gigantes (realizados con cartulina) las extremidades, la cola y las alas
(para la abeja).
Colección: Eco Toons.
Editorial: AETHOS
Ilustrador: No figura.
- Cierre: Recordamos que animales
fueron los que más les gustaron y como se movieron para llegar a la meta de la
carrera (la coneja fue saltando, el perro corriendo, la abeja volando).
JUEGO LIBRE EN LA
SALA. 11:00hs. a 11:30hs.
La docente se retira del aula para buscar juguetes
(juegos de encastramiento, juegos de rompecabezas u objetos de juego simbólico)
dejando a cargo de los alumnos a las maestras de sala.
DESPEDIDA. 11:35hs.
a 11: 45hs.
- Se acomodan las sillas una al lado de la otra y se les
dirá a los niños que hoy la practicante les enseñara una canción, y les pedirá
que escuchen muy bien.
Se les canta la siguiente canción:
“Adiós amigo”.
“Adiós amigos, hasta mañana” (se
repite 3 veces)
¡Qué lindo será vernos mañana! Nuevos
juegos nuevas enseñanzas.
Adiós amigos hasta mañana.
Luego se les entregará a los niños
cotidiáfonos y se les explicará que la practicante volverá a cantar, utilizando
un tambor (instrumento cotidiáfonos) y ellos deberán acompañar la canción utilizando
el tambor. Al finalizar la canción, los niños guardan los tambores, para pasar
a lavarse las manos, antes del almuerzo.
DESPEDIDA. 11:30
Hs.
-Canción: “Saco una
manito”.
Saco una manito,
la hago bailar.
La cierro, la abro
y la vuelvo a
guardar.
Saco otra manito,
la hago bailar.
Las cierro, la abro
u la vuelvo a
guardar.
Saco las dos
manitos,
las hago bailar.
Las cierro, las
abro
Y las
vuelvo a guardar.
HIGIENE DE MANOS.11:45hs.
Al escuchar el primer timbre se invita a los niños a
realizar una fila para lavarse las manos, luego al escuchar el segundo timbre,
nos retiramos en fila, cantando “El tren se va”.
ALMUERZO. 12:00hs.
La practicante guía a los niños a sentarse y se despide
de ellos y de las maestras.
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